- Teacher: NOVILLO HEREDIA LUPE HORFELINA
Available courses
- Teacher: CHACON VERA NICOLE PAMELA
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TRABAJO COLABORATIVO
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Nivel: |
BGU |
Área: |
Lengua y Literatura |
Asignatura: |
Lengua y Literatura |
Año Lectivo |
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Curso/Año BGU: |
TERCERO |
GRUPOS/PARALELOS: |
A-B-C |
QUIMESTRE: |
1 |
2022-2023 |
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DOCENTE: |
Lcda. María Eugenia Aguirre |
UNIDAD N°: |
1
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Reportaje sobre como proteger y conservar la biodiversidad del Ecuador
INTRODUCCIÓN
La biodiversidad (y Dia de la Diversidad Biologica) se ha convertido en un tema importante en el ámbito mundial. La importancia de la biodiversidad se reconoce cada vez más como una preocupación vital a nivel local, nacional e internacional. El reto consiste en encontrar formas prácticas y viables de aumentar la diversidad biológica. Es evidente que hay que actuar a nivel gubernamental. Sin embargo, también hay formas en que los individuos y grupos de individuos pueden empezar a actuar por derecho propio y ayudar a crear un cambio ecológico y aumentar la biodiversidad.
Recursos
Computadora
Internet
Elementos
necesarios según la opción escogida
Metodología – PARTE I
1. Aplicar la investigación realizada en: el área de Biología
2. Ampliar la información y enfocarse en el tema escogido según el ÁREA PROTEGIDA
a. Parque Nacional Machalilla
b. Reserva Ecológica Manglares Cayapas Mataje
c. Reserva Ecológica Manglares Churute
d. Parque Nacional El Cajas
e. Parque Nacional Podocarpus
f. Parque Nacional Cotopaxi
g. Parque Nacional Yasuní
h. Reserva Biológica El Condor
i. Reserva Biológica El Quimi
j. Reserva Nacional Galápagos
3. Cada grupo deberá elaborar un reportaje sea este escrito para una revista o periódico, audiovisual en un video o solo radial para difundirlo en TV o las redes sociales
4. Se enfocarán en lo que es un reportaje
¿Qué es un reportaje?
El reportaje es un género periodístico con una finalidad
informativa en el que un periodista narra con palabras o imágenes un acontecimiento de interés popular.
Fuente: https://concepto.de/reportaje/#ixzz7hwHmdWuG
5. El reportaje deberá tener la estructura establecida
Tema. Temática de interés elegida e investigada por el medio o periodista para la
redacción o realización del reportaje.
Relato. Narración ordenada y con sentido que se transmite en el reportaje, es novedosa y aporta testimonios o puntos de vista.
Imagen. Representación visual que acompaña y da apoyo y fuerza al relato.
Fuente. Testimonio de un individuo capacitado o conocedor de la materia que se investiga.
Entrevista. Herramienta periodística y de investigación mediante la que se contacta a
las fuentes y se realizan preguntas para obtener información o una opinión sobre la
temática de interés.
Video. Contenido audiovisual que da apoyo al relato.
Periodista. Individuo que se vale de diferentes herramientas para recolectar información y producir el reportaje.
Medio. Soporte en papel, digital o audiovisual en el que se publica o trasmite el
reportaje.
Fuente: https://concepto.de/reportaje/#ixzz7hwJJlCtC
¿Cómo hacer un reportaje?
· Elegir un tema a desarrollar: Se elige un área de interés y luego una temática sobre la que se basará toda la investigación y el posterior reportaje.
· Investigar: Se realiza una investigación exhaustiva con el fin de conocer la información disponible sobre la materia, que pueda ser útil en el reportaje.
· Organizar la información: Se recopila toda la información encontrada, se clasifica y se define el enfoque que se le quiere dar al reportaje según la información disponible.
· Consultar fuentes: Se contacta a personas que conozcan en profundidad la temática seleccionada o hayan sido testigos de algún hecho de interés. A estas fuentes se las debe, en lo posible, entrevistar y utilizar estas citas para darle fundamento y veracidad al reportaje.
· Escribir un borrador: Se organiza la información y se redacta un borrador en el que se establezca un orden, se analicen las fuentes de soporte (videos, imágenes) con las que se cuente y se defina qué información formará parte de la publicación final. Es importante conocer en qué formato se publicará el reportaje final, con qué fin y dirigido a qué audiencia; así se podrá determinar el tipo de lenguaje a utilizar y la extensión.
· Redactar la versión final: Se elabora el material teniendo en cuenta que, tanto en un reportaje escrito como en uno audiovisual, el relato tiene que incluir una introducción, un desarrollo y un desenlace, contar con las citas obtenidas de fuentes calificadas usando normas APA que lo harán en un Word, para poder hacerlo con las normas APA, con sangría francesa y luego tomarán una captura de pantalla y la colocarán al final del REPORTAJE ESCRITO y un título descriptivo que cautive a la audiencia.
6. Se terminará el trabajo colocando las referencias bibliográficas CON NORMAS APA, que lo harán en un Word, para poder hacerlo con las normas APA, y luego tomarán una captura de pantalla y la colocarán al final de la infografía, recordando que debe colocarse en sangría francesa.
NOTA: El trabajo escrito se entregará hasta el día 21 de octubre en la plataforma Academicloud.
Se considerará los siguientes aspectos:
|
CATEGORÍA |
2 |
1 |
0 |
|
Claridad de conceptos |
Presenta todos los conceptos más relevantes en la composición, claros y directos, gracias al uso de palabras clave, imágenes, formato idóneo y creativo. |
Presenta los conceptos relevantes mas significativos en la composición, pero carece de asociaciones de calidad referidas a un buen formato, uso de palabras clave, y estilo. |
Presenta algunos conceptos relevantes, pero carecen de claridad ya que se distorsionan con ideas y asociaciones (imágenes, palabras clave) de carácter más secundario. |
|
Ortografía, puntuación, redacción y gramática |
No hay fallas de ortografía. La redacción, la sintaxis y el vocabulario escogido son excelentes y originales. |
No hay fallas de ortografía. La redacción y la elección del vocabulario son mejorables, ya que no introducen ninguna idea propia. |
Hay 3-5 faltas de ortografía, la redacción y el vocabulario son pobres. |
|
Narración |
El Relato Es ordenado y con sentido lo que se transmite en el reportaje, es novedosa y aporta testimonios o puntos de vista.
|
El Relato Es ordenado poco novedoso aporta con puntos de vista |
El Relato Es poco ordenado y sin sentido, lo que se transmite en el reportaje, carece de novedad y no aporta testimonios o puntos de vista |
|
Referencias y fuentes |
Se citan todas las fuentes y, si procede, aparece el enlace. |
Se citan todas las fuentes y aparecen algunos enlaces. |
Se citan una o dos fuentes y aparece algún enlace. |
|
EL TEMA |
Muy interesante |
Medio interesante |
Poco interesante |
TOTAL: 10 puntos
Metodología – PARTE II
Una vez terminada la estructura escrita y enviada a la maestra, por la plataforma academicloud, la coordinadora de cada grupo creará un padlet, a través de la aplicación https://padlet.com/dashboard, en donde colocará el reportaje versión final creada de la materia de Lengua Y literatura , y ese paddle será el producto final del proyecto. FECHA DE ENTREGA 31 DE OCTUBRE
Evaluación del Reportaje
Se calificará tomando en cuenta la siguiente rúbrica:
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CATEGORÍA |
3 |
2 |
1 |
0
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Claridad de conceptos |
Presenta todos los conceptos más relevantes en la composición, claros y directos, gracias al uso de palabras clave, imágenes, formato idóneo y creativo. |
Presenta los conceptos relevantes mas significativos en la composición, pero carece de asociaciones de calidad referidas a un buen formato, uso de palabras clave, y estilo. |
Presenta algunos conceptos relevantes, pero carecen de claridad ya que se distorsionan con ideas y asociaciones (imágenes, palabras clave) de carácter más secundario. |
No presenta conceptos de forma clara, o si presenta algunos no utiliza recursos en el Reportaje que enriquecen/clasifican los mismos (palabras clave, imágenes) |
|
Uso de imágenes y elección de formato |
Utiliza como estimulo visual imágenes para representar los conceptos. El uso de colores contribuye a asociar y poner énfasis en los conceptos. |
Utiliza como estímulo visual imágenes para representar los conceptos, pero no se hace uso de colores para establecer asociaciones o enfatizar. |
No hace uso de colores y el número de imágenes es reducido. |
No se utilizan imágenes ni colores para representar y asociar los conceptos. |
|
Ortografía, puntuación, redacción y gramática |
No hay fallas de ortografía. La redacción, la sintaxis y el vocabulario escogido son excelentes y originales. |
No hay fallas de ortografía. La redacción y la elección del vocabulario son mejorables, ya que no introducen ninguna idea propia. |
Hay 3-5 faltas de ortografía, la redacción y el vocabulario son pobres. |
Abunda los errores ortográficos y gramaticales. La sintaxis es pobre. |
|
Diseño del Reportaje y creatividad |
El diseño del reportaje es muy claro, apoya el contenido con imágenes que facilitan la comprensión. |
El diseño es generalmente claro y utiliza algunas imágenes para apoyar el contenido. |
El diseño es claro, aunque bastante simple con poco apoyo visual. |
El diseño no es claro y no se apoya en imágenes. |
|
Referencias y fuentes |
Se citan todas las fuentes y, si procede, aparece el enlace. |
Se citan todas las fuentes y aparecen algunos enlaces. |
Se citan una o dos fuentes y aparece algún enlace. |
No se citan las fuentes |
TOTAL: 10 puntos
LCDA. María Eugenia Aguirre
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TRABAJO COLABORATIVO
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|
Nivel: |
BGU |
Área: |
Lengua y Literatura |
Asignatura: |
Lengua y Literatura |
Año Lectivo |
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Curso/Año BGU: |
SEGUNDO |
GRUPOS/PARALELOS: |
B-C |
QUIMESTRE: |
1 |
2022-2023 |
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DOCENTE: |
Lcda. María Eugenia Aguirre |
UNIDAD N°: |
1
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Los discursos políticos y sus contenidos
INTRODUCCIÓN
El discurso es considerado como medio de acción y de intervención política. El lenguaje ya no sólo como un vehículo destinado a transmitir informaciones sino, también, como un dispositivo que permite construir y modificar las relaciones de los interlocutores, sean éstos individuos o grupos sociales bien definidos. También el trabajo desarrollado por varias tradiciones, desde la filosofía del lenguaje ordinario a la hermenéutica, la semiótica, la etnometodología y la pragmática, ha ayudado a poner de relieve el hecho de que el lenguaje no es sólo un sistema de signos que describen el mundo sino, también, un medio a través del cual los individuos actúan e interactúan en el mundo social
Recursos
Computadora
Internet
Elementos
necesarios según la opción escogida
Metodología – PARTE I
1. Investigar lo que es un discurso
http://web.uchile.cl/facultades/filosofia/Editorial/libros/discurso_cambio/72Gutie.pdf
2. Ampliar la información y enfocarse en el tema escogido
EJEMPLOS
a. Similitud de los discursos políticos
b. Contenidos de los discursos políticos
c. A quien considerar un buen orador ¿Por qué
d. Escojo un presidente y analizo su discurso
Escoger otros temas según su preferencia
3. Cada grupo deberá elaborar de manera creativa el contenido del tema escogido Pudiendo ser una infografía, debate grabado, entrevista, línea de tiempo , reportaje, entre otros.
¿Qué es un discurso?
NOTA: El trabajo escrito se entregará hasta el día 21 de octubre en la plataforma Academicloud.
Se considerará los siguientes aspectos:
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CATEGORÍA |
2 |
1 |
0 |
|
Claridad de conceptos |
Presenta todos los conceptos más relevantes en la composición, claros y directos, gracias al uso de palabras clave, imágenes, formato idóneo y creativo. |
Presenta los conceptos relevantes mas significativos en la composición, pero carece de asociaciones de calidad referidas a un buen formato, uso de palabras clave, y estilo. |
Presenta algunos conceptos relevantes, pero carecen de claridad ya que se distorsionan con ideas y asociaciones (imágenes, palabras clave) de carácter más secundario. |
|
Ortografía, puntuación, redacción y gramática |
No hay fallas de ortografía. La redacción, la sintaxis y el vocabulario escogido son excelentes y originales. |
No hay fallas de ortografía. La redacción y la elección del vocabulario son mejorables, ya que no introducen ninguna idea propia. |
Hay 3-5 faltas de ortografía, la redacción y el vocabulario son pobres. |
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Narración |
El Relato Es ordenado y con sentido lo que se transmite, es novedosa y aporta testimonios o puntos de vista.
|
El Relato Es ordenado poco novedoso aporta con puntos de vista |
El Relato Es poco ordenado y sin sentido, lo que se transmite, carece de novedad y no aporta testimonios o puntos de vista |
|
Referencias y fuentes |
Se citan todas las fuentes y, si procede, aparece el enlace. |
Se citan todas las fuentes y aparecen algunos enlaces. |
Se citan una o dos fuentes y aparece algún enlace. |
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EL TEMA |
Muy interesante |
Medio interesante |
Poco interesante |
TOTAL: 10 puntos
Metodología – PARTE II
Una vez terminada la estructura escrita y enviada a la maestra, por la plataforma academicloud, la coordinadora de cada grupo creará un padlet, a través de la aplicación https://padlet.com/dashboard, en donde colocará la versión final creada de la materia de Lengua Y literatura, y ese paddle será el producto final del proyecto. FECHA DE ENTREGA 31 DE OCTUBRE
Evaluación del Producto final
Se calificará tomando en cuenta la siguiente rúbrica:
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CATEGORÍA |
3 |
2 |
1 |
0
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|
Claridad de conceptos |
Presenta todos los conceptos más relevantes en la composición, claros y directos, gracias al uso de palabras clave, imágenes, formato idóneo y creativo. |
Presenta los conceptos relevantes mas significativos en la composición, pero carece de asociaciones de calidad referidas a un buen formato, uso de palabras clave, y estilo. |
Presenta algunos conceptos relevantes, pero carecen de claridad ya que se distorsionan con ideas y asociaciones (imágenes, palabras clave) de carácter más secundario. |
No presenta conceptos de forma clara, o si presenta algunos no utiliza recursos en el trabajo que enriquecen/clasifican los mismos (palabras clave, imágenes) |
|
Uso de imágenes y elección de formato |
Utiliza como estimulo visual imágenes para representar los conceptos. El uso de colores contribuye a asociar y poner énfasis en los conceptos. |
Utiliza como estímulo visual imágenes para representar los conceptos, pero no se hace uso de colores para establecer asociaciones o enfatizar. |
No hace uso de colores y el número de imágenes es reducido. |
No se utilizan imágenes ni colores para representar y asociar los conceptos. |
|
Ortografía, puntuación, redacción y gramática |
No hay fallas de ortografía. La redacción, la sintaxis y el vocabulario escogido son excelentes y originales. |
No hay fallas de ortografía. La redacción y la elección del vocabulario son mejorables, ya que no introducen ninguna idea propia. |
Hay 3-5 faltas de ortografía, la redacción y el vocabulario son pobres. |
Abunda los errores ortográficos y gramaticales. La sintaxis es pobre. |
|
Diseño del Reportaje y creatividad |
El diseño del trabajo final es muy claro, apoya el contenido con imágenes que facilitan la comprensión. |
El diseño es generalmente claro y utiliza algunas imágenes para apoyar el contenido. |
El diseño es claro, aunque bastante simple con poco apoyo visual. |
El diseño no es claro y no se apoya en imágenes. |
|
Referencias y fuentes |
Se citan todas las fuentes y, si procede, aparece el enlace. |
Se citan todas las fuentes y aparecen algunos enlaces. |
Se citan una o dos fuentes y aparece algún enlace. |
No se citan las fuentes |
TOTAL: 10 puntos
Lcda. María Eugenia Aguirre
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TRABAJO COLABORATIVO
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|
Nivel: |
BGU |
Área: |
Lengua y Literatura |
Asignatura: |
Lengua y Literatura |
Año Lectivo |
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Curso/Año BGU: |
TERCERO |
GRUPOS/PARALELOS: |
A-B-C |
QUIMESTRE: |
1 |
2022-2023 |
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|
DOCENTE: |
Lcda. María Eugenia Aguirre |
UNIDAD N°: |
1
|
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Reportaje sobre como proteger y conservar la biodiversidad del Ecuador
INTRODUCCIÓN
La biodiversidad (y Dia de la Diversidad Biologica) se ha convertido en un tema importante en el ámbito mundial. La importancia de la biodiversidad se reconoce cada vez más como una preocupación vital a nivel local, nacional e internacional. El reto consiste en encontrar formas prácticas y viables de aumentar la diversidad biológica. Es evidente que hay que actuar a nivel gubernamental. Sin embargo, también hay formas en que los individuos y grupos de individuos pueden empezar a actuar por derecho propio y ayudar a crear un cambio ecológico y aumentar la biodiversidad.
Recursos
Computadora
Internet
Elementos
necesarios según la opción escogida
Metodología – PARTE I
1. Aplicar la investigación realizada en: el área de Biología
2. Ampliar la información y enfocarse en el tema escogido según el ÁREA PROTEGIDA
a. Parque Nacional Machalilla
b. Reserva Ecológica Manglares Cayapas Mataje
c. Reserva Ecológica Manglares Churute
d. Parque Nacional El Cajas
e. Parque Nacional Podocarpus
f. Parque Nacional Cotopaxi
g. Parque Nacional Yasuní
h. Reserva Biológica El Condor
i. Reserva Biológica El Quimi
j. Reserva Nacional Galápagos
3. Cada grupo deberá elaborar un reportaje sea este escrito para una revista o periódico, audiovisual en un video o solo radial para difundirlo en TV o las redes sociales
4. Se enfocarán en lo que es un reportaje
¿Qué es un reportaje?
El reportaje es un género periodístico con una finalidad
informativa en el que un periodista narra con palabras o imágenes un acontecimiento de interés popular.
Fuente: https://concepto.de/reportaje/#ixzz7hwHmdWuG
5. El reportaje deberá tener la estructura establecida
Tema. Temática de interés elegida e investigada por el medio o periodista para la
redacción o realización del reportaje.
Relato. Narración ordenada y con sentido que se transmite en el reportaje, es novedosa y aporta testimonios o puntos de vista.
Imagen. Representación visual que acompaña y da apoyo y fuerza al relato.
Fuente. Testimonio de un individuo capacitado o conocedor de la materia que se investiga.
Entrevista. Herramienta periodística y de investigación mediante la que se contacta a
las fuentes y se realizan preguntas para obtener información o una opinión sobre la
temática de interés.
Video. Contenido audiovisual que da apoyo al relato.
Periodista. Individuo que se vale de diferentes herramientas para recolectar información y producir el reportaje.
Medio. Soporte en papel, digital o audiovisual en el que se publica o trasmite el
reportaje.
Fuente: https://concepto.de/reportaje/#ixzz7hwJJlCtC
¿Cómo hacer un reportaje?
· Elegir un tema a desarrollar: Se elige un área de interés y luego una temática sobre la que se basará toda la investigación y el posterior reportaje.
· Investigar: Se realiza una investigación exhaustiva con el fin de conocer la información disponible sobre la materia, que pueda ser útil en el reportaje.
· Organizar la información: Se recopila toda la información encontrada, se clasifica y se define el enfoque que se le quiere dar al reportaje según la información disponible.
· Consultar fuentes: Se contacta a personas que conozcan en profundidad la temática seleccionada o hayan sido testigos de algún hecho de interés. A estas fuentes se las debe, en lo posible, entrevistar y utilizar estas citas para darle fundamento y veracidad al reportaje.
· Escribir un borrador: Se organiza la información y se redacta un borrador en el que se establezca un orden, se analicen las fuentes de soporte (videos, imágenes) con las que se cuente y se defina qué información formará parte de la publicación final. Es importante conocer en qué formato se publicará el reportaje final, con qué fin y dirigido a qué audiencia; así se podrá determinar el tipo de lenguaje a utilizar y la extensión.
· Redactar la versión final: Se elabora el material teniendo en cuenta que, tanto en un reportaje escrito como en uno audiovisual, el relato tiene que incluir una introducción, un desarrollo y un desenlace, contar con las citas obtenidas de fuentes calificadas usando normas APA que lo harán en un Word, para poder hacerlo con las normas APA, con sangría francesa y luego tomarán una captura de pantalla y la colocarán al final del REPORTAJE ESCRITO y un título descriptivo que cautive a la audiencia.
6. Se terminará el trabajo colocando las referencias bibliográficas CON NORMAS APA, que lo harán en un Word, para poder hacerlo con las normas APA, y luego tomarán una captura de pantalla y la colocarán al final de la infografía, recordando que debe colocarse en sangría francesa.
NOTA: El trabajo escrito se entregará hasta el día 21 de octubre en la plataforma Academicloud.
Se considerará los siguientes aspectos:
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CATEGORÍA |
2 |
1 |
0 |
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Claridad de conceptos |
Presenta todos los conceptos más relevantes en la composición, claros y directos, gracias al uso de palabras clave, imágenes, formato idóneo y creativo. |
Presenta los conceptos relevantes mas significativos en la composición, pero carece de asociaciones de calidad referidas a un buen formato, uso de palabras clave, y estilo. |
Presenta algunos conceptos relevantes, pero carecen de claridad ya que se distorsionan con ideas y asociaciones (imágenes, palabras clave) de carácter más secundario. |
|
Ortografía, puntuación, redacción y gramática |
No hay fallas de ortografía. La redacción, la sintaxis y el vocabulario escogido son excelentes y originales. |
No hay fallas de ortografía. La redacción y la elección del vocabulario son mejorables, ya que no introducen ninguna idea propia. |
Hay 3-5 faltas de ortografía, la redacción y el vocabulario son pobres. |
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Narración |
El Relato Es ordenado y con sentido lo que se transmite en el reportaje, es novedosa y aporta testimonios o puntos de vista.
|
El Relato Es ordenado poco novedoso aporta con puntos de vista |
El Relato Es poco ordenado y sin sentido, lo que se transmite en el reportaje, carece de novedad y no aporta testimonios o puntos de vista |
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Referencias y fuentes |
Se citan todas las fuentes y, si procede, aparece el enlace. |
Se citan todas las fuentes y aparecen algunos enlaces. |
Se citan una o dos fuentes y aparece algún enlace. |
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EL TEMA |
Muy interesante |
Medio interesante |
Poco interesante |
TOTAL: 10 puntos
Metodología – PARTE II
Una vez terminada la estructura escrita y enviada a la maestra, por la plataforma academicloud, la coordinadora de cada grupo creará un padlet, a través de la aplicación https://padlet.com/dashboard, en donde colocará el reportaje versión final creada de la materia de Lengua Y literatura , y ese paddle será el producto final del proyecto. FECHA DE ENTREGA 31 DE OCTUBRE
Evaluación del Reportaje
Se calificará tomando en cuenta la siguiente rúbrica:
|
CATEGORÍA |
3 |
2 |
1 |
0
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Claridad de conceptos |
Presenta todos los conceptos más relevantes en la composición, claros y directos, gracias al uso de palabras clave, imágenes, formato idóneo y creativo. |
Presenta los conceptos relevantes mas significativos en la composición, pero carece de asociaciones de calidad referidas a un buen formato, uso de palabras clave, y estilo. |
Presenta algunos conceptos relevantes, pero carecen de claridad ya que se distorsionan con ideas y asociaciones (imágenes, palabras clave) de carácter más secundario. |
No presenta conceptos de forma clara, o si presenta algunos no utiliza recursos en el Reportaje que enriquecen/clasifican los mismos (palabras clave, imágenes) |
|
Uso de imágenes y elección de formato |
Utiliza como estimulo visual imágenes para representar los conceptos. El uso de colores contribuye a asociar y poner énfasis en los conceptos. |
Utiliza como estímulo visual imágenes para representar los conceptos, pero no se hace uso de colores para establecer asociaciones o enfatizar. |
No hace uso de colores y el número de imágenes es reducido. |
No se utilizan imágenes ni colores para representar y asociar los conceptos. |
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Ortografía, puntuación, redacción y gramática |
No hay fallas de ortografía. La redacción, la sintaxis y el vocabulario escogido son excelentes y originales. |
No hay fallas de ortografía. La redacción y la elección del vocabulario son mejorables, ya que no introducen ninguna idea propia. |
Hay 3-5 faltas de ortografía, la redacción y el vocabulario son pobres. |
Abunda los errores ortográficos y gramaticales. La sintaxis es pobre. |
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Diseño del Reportaje y creatividad |
El diseño del reportaje es muy claro, apoya el contenido con imágenes que facilitan la comprensión. |
El diseño es generalmente claro y utiliza algunas imágenes para apoyar el contenido. |
El diseño es claro, aunque bastante simple con poco apoyo visual. |
El diseño no es claro y no se apoya en imágenes. |
|
Referencias y fuentes |
Se citan todas las fuentes y, si procede, aparece el enlace. |
Se citan todas las fuentes y aparecen algunos enlaces. |
Se citan una o dos fuentes y aparece algún enlace. |
No se citan las fuentes |
TOTAL: 10 puntos
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TRABAJO COLABORATIVO
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Nivel: |
BGU |
Área: |
Lengua y Literatura |
Asignatura: |
Lengua y Literatura |
Año Lectivo |
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Curso/Año BGU: |
TERCERO |
GRUPOS/PARALELOS: |
A-B-C |
QUIMESTRE: |
1 |
2022-2023 |
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DOCENTE: |
Lcda. María Eugenia Aguirre |
UNIDAD N°: |
1
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Reportaje sobre como proteger y conservar la biodiversidad del Ecuador
INTRODUCCIÓN
La biodiversidad (y Dia de la Diversidad Biologica) se ha convertido en un tema importante en el ámbito mundial. La importancia de la biodiversidad se reconoce cada vez más como una preocupación vital a nivel local, nacional e internacional. El reto consiste en encontrar formas prácticas y viables de aumentar la diversidad biológica. Es evidente que hay que actuar a nivel gubernamental. Sin embargo, también hay formas en que los individuos y grupos de individuos pueden empezar a actuar por derecho propio y ayudar a crear un cambio ecológico y aumentar la biodiversidad.
Recursos
Computadora
Internet
Elementos
necesarios según la opción escogida
Metodología – PARTE I
1. Aplicar la investigación realizada en: el área de Biología
2. Ampliar la información y enfocarse en el tema escogido según el ÁREA PROTEGIDA
a. Parque Nacional Machalilla
b. Reserva Ecológica Manglares Cayapas Mataje
c. Reserva Ecológica Manglares Churute
d. Parque Nacional El Cajas
e. Parque Nacional Podocarpus
f. Parque Nacional Cotopaxi
g. Parque Nacional Yasuní
h. Reserva Biológica El Condor
i. Reserva Biológica El Quimi
j. Reserva Nacional Galápagos
3. Cada grupo deberá elaborar un reportaje sea este escrito para una revista o periódico, audiovisual en un video o solo radial para difundirlo en TV o las redes sociales
4. Se enfocarán en lo que es un reportaje
¿Qué es un reportaje?
El reportaje es un género periodístico con una finalidad
informativa en el que un periodista narra con palabras o imágenes un acontecimiento de interés popular.
Fuente: https://concepto.de/reportaje/#ixzz7hwHmdWuG
5. El reportaje deberá tener la estructura establecida
Tema. Temática de interés elegida e investigada por el medio o periodista para la
redacción o realización del reportaje.
Relato. Narración ordenada y con sentido que se transmite en el reportaje, es novedosa y aporta testimonios o puntos de vista.
Imagen. Representación visual que acompaña y da apoyo y fuerza al relato.
Fuente. Testimonio de un individuo capacitado o conocedor de la materia que se investiga.
Entrevista. Herramienta periodística y de investigación mediante la que se contacta a
las fuentes y se realizan preguntas para obtener información o una opinión sobre la
temática de interés.
Video. Contenido audiovisual que da apoyo al relato.
Periodista. Individuo que se vale de diferentes herramientas para recolectar información y producir el reportaje.
Medio. Soporte en papel, digital o audiovisual en el que se publica o trasmite el
reportaje.
Fuente: https://concepto.de/reportaje/#ixzz7hwJJlCtC
¿Cómo hacer un reportaje?
· Elegir un tema a desarrollar: Se elige un área de interés y luego una temática sobre la que se basará toda la investigación y el posterior reportaje.
· Investigar: Se realiza una investigación exhaustiva con el fin de conocer la información disponible sobre la materia, que pueda ser útil en el reportaje.
· Organizar la información: Se recopila toda la información encontrada, se clasifica y se define el enfoque que se le quiere dar al reportaje según la información disponible.
· Consultar fuentes: Se contacta a personas que conozcan en profundidad la temática seleccionada o hayan sido testigos de algún hecho de interés. A estas fuentes se las debe, en lo posible, entrevistar y utilizar estas citas para darle fundamento y veracidad al reportaje.
· Escribir un borrador: Se organiza la información y se redacta un borrador en el que se establezca un orden, se analicen las fuentes de soporte (videos, imágenes) con las que se cuente y se defina qué información formará parte de la publicación final. Es importante conocer en qué formato se publicará el reportaje final, con qué fin y dirigido a qué audiencia; así se podrá determinar el tipo de lenguaje a utilizar y la extensión.
· Redactar la versión final: Se elabora el material teniendo en cuenta que, tanto en un reportaje escrito como en uno audiovisual, el relato tiene que incluir una introducción, un desarrollo y un desenlace, contar con las citas obtenidas de fuentes calificadas usando normas APA que lo harán en un Word, para poder hacerlo con las normas APA, con sangría francesa y luego tomarán una captura de pantalla y la colocarán al final del REPORTAJE ESCRITO y un título descriptivo que cautive a la audiencia.
6. Se terminará el trabajo colocando las referencias bibliográficas CON NORMAS APA, que lo harán en un Word, para poder hacerlo con las normas APA, y luego tomarán una captura de pantalla y la colocarán al final de la infografía, recordando que debe colocarse en sangría francesa.
NOTA: El trabajo escrito se entregará hasta el día 21 de octubre en la plataforma Academicloud.
Se considerará los siguientes aspectos:
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CATEGORÍA |
2 |
1 |
0 |
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Claridad de conceptos |
Presenta todos los conceptos más relevantes en la composición, claros y directos, gracias al uso de palabras clave, imágenes, formato idóneo y creativo. |
Presenta los conceptos relevantes mas significativos en la composición, pero carece de asociaciones de calidad referidas a un buen formato, uso de palabras clave, y estilo. |
Presenta algunos conceptos relevantes, pero carecen de claridad ya que se distorsionan con ideas y asociaciones (imágenes, palabras clave) de carácter más secundario. |
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Ortografía, puntuación, redacción y gramática |
No hay fallas de ortografía. La redacción, la sintaxis y el vocabulario escogido son excelentes y originales. |
No hay fallas de ortografía. La redacción y la elección del vocabulario son mejorables, ya que no introducen ninguna idea propia. |
Hay 3-5 faltas de ortografía, la redacción y el vocabulario son pobres. |
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Narración |
El Relato Es ordenado y con sentido lo que se transmite en el reportaje, es novedosa y aporta testimonios o puntos de vista.
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El Relato Es ordenado poco novedoso aporta con puntos de vista |
El Relato Es poco ordenado y sin sentido, lo que se transmite en el reportaje, carece de novedad y no aporta testimonios o puntos de vista |
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Referencias y fuentes |
Se citan todas las fuentes y, si procede, aparece el enlace. |
Se citan todas las fuentes y aparecen algunos enlaces. |
Se citan una o dos fuentes y aparece algún enlace. |
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EL TEMA |
Muy interesante |
Medio interesante |
Poco interesante |
TOTAL: 10 puntos
Metodología – PARTE II
Una vez terminada la estructura escrita y enviada a la maestra, por la plataforma academicloud, la coordinadora de cada grupo creará un padlet, a través de la aplicación https://padlet.com/dashboard, en donde colocará el reportaje versión final creada de la materia de Lengua Y literatura , y ese paddle será el producto final del proyecto. FECHA DE ENTREGA 31 DE OCTUBRE
Evaluación del Reportaje
Se calificará tomando en cuenta la siguiente rúbrica:
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CATEGORÍA |
3 |
2 |
1 |
0
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Claridad de conceptos |
Presenta todos los conceptos más relevantes en la composición, claros y directos, gracias al uso de palabras clave, imágenes, formato idóneo y creativo. |
Presenta los conceptos relevantes mas significativos en la composición, pero carece de asociaciones de calidad referidas a un buen formato, uso de palabras clave, y estilo. |
Presenta algunos conceptos relevantes, pero carecen de claridad ya que se distorsionan con ideas y asociaciones (imágenes, palabras clave) de carácter más secundario. |
No presenta conceptos de forma clara, o si presenta algunos no utiliza recursos en el Reportaje que enriquecen/clasifican los mismos (palabras clave, imágenes) |
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Uso de imágenes y elección de formato |
Utiliza como estimulo visual imágenes para representar los conceptos. El uso de colores contribuye a asociar y poner énfasis en los conceptos. |
Utiliza como estímulo visual imágenes para representar los conceptos, pero no se hace uso de colores para establecer asociaciones o enfatizar. |
No hace uso de colores y el número de imágenes es reducido. |
No se utilizan imágenes ni colores para representar y asociar los conceptos. |
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Ortografía, puntuación, redacción y gramática |
No hay fallas de ortografía. La redacción, la sintaxis y el vocabulario escogido son excelentes y originales. |
No hay fallas de ortografía. La redacción y la elección del vocabulario son mejorables, ya que no introducen ninguna idea propia. |
Hay 3-5 faltas de ortografía, la redacción y el vocabulario son pobres. |
Abunda los errores ortográficos y gramaticales. La sintaxis es pobre. |
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Diseño del Reportaje y creatividad |
El diseño del reportaje es muy claro, apoya el contenido con imágenes que facilitan la comprensión. |
El diseño es generalmente claro y utiliza algunas imágenes para apoyar el contenido. |
El diseño es claro, aunque bastante simple con poco apoyo visual. |
El diseño no es claro y no se apoya en imágenes. |
|
Referencias y fuentes |
Se citan todas las fuentes y, si procede, aparece el enlace. |
Se citan todas las fuentes y aparecen algunos enlaces. |
Se citan una o dos fuentes y aparece algún enlace. |
No se citan las fuentes |
TOTAL: 10 puntos
PROYECTO INTERDISCIPLINARIO
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TRABAJO COLABORATIVO
|
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Nivel: |
BGU |
Área: |
Lengua y Literatura |
Asignatura: |
Lengua y Literatura |
Año Lectivo |
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|
Curso/Año BGU: |
SEGUNDO |
GRUPOS/PARALELOS: |
B-C |
QUIMESTRE: |
1 |
2022-2023 |
||||||
|
DOCENTE: |
Lcda. María Eugenia Aguirre |
UNIDAD N°: |
1
|
|||||||||
Los discursos políticos y sus contenidos
INTRODUCCIÓN
El discurso es considerado como medio de acción y de intervención política. El lenguaje ya no sólo como un vehículo destinado a transmitir informaciones sino, también, como un dispositivo que permite construir y modificar las relaciones de los interlocutores, sean éstos individuos o grupos sociales bien definidos. También el trabajo desarrollado por varias tradiciones, desde la filosofía del lenguaje ordinario a la hermenéutica, la semiótica, la etnometodología y la pragmática, ha ayudado a poner de relieve el hecho de que el lenguaje no es sólo un sistema de signos que describen el mundo sino, también, un medio a través del cual los individuos actúan e interactúan en el mundo social
Recursos
Computadora
Internet
Elementos
necesarios según la opción escogida
Metodología – PARTE I
1. Investigar lo que es un discurso
http://web.uchile.cl/facultades/filosofia/Editorial/libros/discurso_cambio/72Gutie.pdf
2. Ampliar la información y enfocarse en el tema escogido
EJEMPLOS
a. Similitud de los discursos políticos
b. Contenidos de los discursos políticos
c. A quien considerar un buen orador ¿Por qué
d. Escojo un presidente y analizo su discurso
Escoger otros temas según su preferencia
3. Cada grupo deberá elaborar de manera creativa el contenido del tema escogido Pudiendo ser una infografía, debate grabado, entrevista, línea de tiempo , reportaje, entre otros.
¿Qué es un discurso?
NOTA: El trabajo escrito se entregará hasta el día 21 de octubre en la plataforma Academicloud.
Se considerará los siguientes aspectos:
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CATEGORÍA |
2 |
1 |
0 |
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Claridad de conceptos |
Presenta todos los conceptos más relevantes en la composición, claros y directos, gracias al uso de palabras clave, imágenes, formato idóneo y creativo. |
Presenta los conceptos relevantes más significativos en la composición, pero carece de asociaciones de calidad referidas a un buen formato, uso de palabras clave, y estilo. |
Presenta algunos conceptos relevantes, pero carecen de claridad ya que se distorsionan con ideas y asociaciones (imágenes, palabras clave) de carácter más secundario. |
|
Ortografía, puntuación, redacción y gramática |
No hay fallas de ortografía. La redacción, la sintaxis y el vocabulario escogido son excelentes y originales. |
No hay fallas de ortografía. La redacción y la elección del vocabulario son mejorables, ya que no introducen ninguna idea propia. |
Hay 3-5 faltas de ortografía, la redacción y el vocabulario son pobres. |
|
Narración |
El Relato Es ordenado y con sentido lo que se transmite, es novedosa y aporta testimonios o puntos de vista.
|
El Relato Es ordenado poco novedoso aporta con puntos de vista |
El Relato Es poco ordenado y sin sentido, lo que se transmite, carece de novedad y no aporta testimonios o puntos de vista |
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Referencias y fuentes |
Se citan todas las fuentes y, si procede, aparece el enlace. |
Se citan todas las fuentes y aparecen algunos enlaces. |
Se citan una o dos fuentes y aparece algún enlace. |
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EL TEMA |
Muy interesante |
Medio interesante |
Poco interesante |
TOTAL: 10 puntos
Metodología – PARTE II
Una vez terminada la estructura escrita y enviada a la maestra, por la plataforma academicloud, la coordinadora de cada grupo creará un padlet, a través de la aplicación https://padlet.com/dashboard, en donde colocará la versión final creada de la materia de Lengua Y literatura, y ese paddle será el producto final del proyecto. FECHA DE ENTREGA 31 DE OCTUBRE
Evaluación del Producto final
Se calificará tomando en cuenta la siguiente rúbrica:
|
CATEGORÍA |
3 |
2 |
1 |
0
|
|
Claridad de conceptos |
Presenta todos los conceptos más relevantes en la composición, claros y directos, gracias al uso de palabras clave, imágenes, formato idóneo y creativo. |
Presenta los conceptos relevantes mas significativos en la composición, pero carece de asociaciones de calidad referidas a un buen formato, uso de palabras clave, y estilo. |
Presenta algunos conceptos relevantes, pero carecen de claridad ya que se distorsionan con ideas y asociaciones (imágenes, palabras clave) de carácter más secundario. |
No presenta conceptos de forma clara, o si presenta algunos no utiliza recursos en el trabajo que enriquecen/clasifican los mismos (palabras clave, imágenes) |
|
Uso de imágenes y elección de formato |
Utiliza como estimulo visual imágenes para representar los conceptos. El uso de colores contribuye a asociar y poner énfasis en los conceptos. |
Utiliza como estímulo visual imágenes para representar los conceptos, pero no se hace uso de colores para establecer asociaciones o enfatizar. |
No hace uso de colores y el número de imágenes es reducido. |
No se utilizan imágenes ni colores para representar y asociar los conceptos. |
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Ortografía, puntuación, redacción y gramática |
No hay fallas de ortografía. La redacción, la sintaxis y el vocabulario escogido son excelentes y originales. |
No hay fallas de ortografía. La redacción y la elección del vocabulario son mejorables, ya que no introducen ninguna idea propia. |
Hay 3-5 faltas de ortografía, la redacción y el vocabulario son pobres. |
Abunda los errores ortográficos y gramaticales. La sintaxis es pobre. |
|
Diseño del Reportaje y creatividad |
El diseño del trabajo final es muy claro, apoya el contenido con imágenes que facilitan la comprensión. |
El diseño es generalmente claro y utiliza algunas imágenes para apoyar el contenido. |
El diseño es claro, aunque bastante simple con poco apoyo visual. |
El diseño no es claro y no se apoya en imágenes. |
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Referencias y fuentes |
Se citan todas las fuentes y, si procede, aparece el enlace. |
Se citan todas las fuentes y aparecen algunos enlaces. |
Se citan una o dos fuentes y aparece algún enlace. |
No se citan las fuentes |
TOTAL: 10 puntos
Lcda. María Eugenia Aguirre
I welcome all students to this new class. I hope you will all excel in your courses. Feel free to come to me if you have any questions concerning what you are being taught. I love to see you excel!
Dear students, you are privileged to have a parent figure in your life inspiring you to be something in life. The least you can do for them is to make them proud by being focused and diligent in your studies.
As you continue in your academic pursuits, I want you to always have these words ringing in your mind: I am intelligent! I am capable ! I can do it!
- Teacher: MOLINA RODAS MARIA DE LOURDES
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- Teacher: MOLINA RODAS MARIA DE LOURDES
Química Orgánica 3ero BGU
- Teacher: SANTIAGO ALFREDO SERRANO BURGOS
Exámenes de grado Terceros de Bachillerato
- Teacher: MARURI PADILLA ANDREA JOHANNA
- Teacher: MATUTE CORDERO MONICA XIMENA
- Teacher: PINTO LEON RODRIGO ALEXIS
- Teacher: VASQUEZ ZHINDON SANTIAGO ISMAEL
- Teacher: ULLOA XIMENA
WELCOME TO THE ENGLISH CLASS
- Teacher: FERNANDEZ OLIVO JUAN PABLO
WELCOME TO THE ENGLISH CLASS
- Teacher: FERNANDEZ OLIVO JUAN PABLO
WELCOME TO THE ENGLISH CLASS
- Teacher: FERNANDEZ OLIVO JUAN PABLO
Queridas estudiantes, bienvenidas al curso virtual de EESS.
En este curso encontrarás información de tu interés, respecto a los temas que se trabajaran durante todo el año lectivo. Podrás ingresar cuando tu quieras y reforzar de manera autónoma tu aprendizaje.
Bienvenida.
Un abrazo, profe Pao.
- Teacher: SERRANO LOJA PAOLA GABRIELA
Queridas estudiantes, bienvenidas al curso virtual de EESS.
En este curso encontrarás información de tu interés, respecto a los temas que se trabajaran durante todo el año lectivo. Podrás ingresar cuando tú quieras y reforzar de manera autónoma tu aprendizaje.
Bienvenida.
Un abrazo, profe Pao.
- Teacher: SERRANO LOJA PAOLA GABRIELA
- Teacher: PRISCILA JULIANA ANDRADE IZQUIERDO
